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教育部加入,用老师的业绩工资发班老板津贴和

  中新网温州3月27日电 (记者 徐乐静 实习生 邵思翊)日前,温州永嘉二中被曝拖欠教师课时费,导致教师不满、抗议。当地教育部门26日下午证实此事属实,并称将对学校2012年财政进行审计、调查,而后补发教师应得课时费。

问:用老师的绩效工资发班主任津贴和课时费,合理吗? 每月扣除老师990元绩效工资,12个月共11800元,年底绩效考核,即使名列前茅,满课时量也被扣大笔钱。因为每个老师都要承担班主任津贴和名目繁多的领导们超课时费的发放,教师们有点意见,在学校Q群里提了一下,还被威胁截屏作考核师德师风依据,并说,这个钱不是老师的钱,要老师们想得通。真是好笑,从羊身上剪下的羊毛就不是羊的毛啦,提点意见师德师风有问题,那整老师的绩效工资发津贴就没问题吗?试问还有哪些单位有我们悲催的?

  25日下午,网友“XUMENGYAO徐艨遥”微博爆料,永嘉二中一些教师在校门口抗议,称“还我工资,我要吃饭”。

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  26日上午,网友“黃日康v”再次爆料,因前一天抗议无果,永嘉二中高一、高二部分老师已去校长室申请罢课。

用老师的绩效工资发班主任津贴是合规的。

  随后,记者联系到该校一名高三学生王遥(化名)。据他证实,网上所说情况属实,确有老师在校门口抗议。他同时透露,学校拖欠老师工资已是公开的“秘密”。

因为绩效工资是国家层面实施的一项制度,最早是在义务教育阶段的学校实施,后来也在高中阶段和幼儿园推行绩效工资制度。

  该校多名学生反映,目前该校高三年级照常上课,但高一、高二部分班级因此事无法正常上课。

我是一名基层学校的管理人员,牵头本校的绩效工资核算已有多年了,借题主这个问题我谈谈自己的看法:

  “老师早晚自修和周六上课,学校应给付课时费,通常是一学期一结,但上个学期的钱到现在也没发。”永嘉二中教师程莹(化名)解释,学校拖欠教师的并非每月工资,而是课时补贴。

绩效工资“经是好经”

国家层面在中小学实施绩效工资的初衷是为了提高教师的工资待遇,增加了一块叫做奖励性绩效工资的工资。

奖励性绩效工资按照教师的职称情况和人员数量划拨到位,主要根据教师的工作量、业务成绩等进行重新分配。用这块额外增加的绩效工资体现多劳多得、优劳优酬,解决干多干少一个样,干好干孬一个样的“大锅饭”问题。

  程莹给记者算了一笔账:以班主任为例,早自修到校监督补贴为6元/个、早晚自修上课10余元/课、周六上课为20元/课,所以班主任一学期的课时补贴最高能拿到一万多元。

绩效工资的使用和发放情况

关于绩效工资是否用于班主任津贴和课时费,不同的地方执行的情况并不一致。以我所在的区域来说,班主任补贴是由县财政专项拨款的,并不占用老师们的绩效工资;课时费包括加班费我们这个地方是不允许发放的,如果发放的话也要被收回的。

我们这个地方的绩效工资最初每人每月扣1000元,一学期一核算。绩效工资按照教师总数的1:2:1的比例分成三个档,每档之间相差1000元,最高档可以拿到7000元,最低档拿到5000元。也就是说,有四分之一的老师拿7000元,有四分之一的老师拿5000元,有二分之一的老师拿6000元。后来,根据老师们的意见和建议,每人每月扣除400元作为绩效工资。

应该说,绩效工资对提高教师的工作积极性和能动性是有好处的。

  程莹透露,因为课时不同,学校拖欠教师的课时补贴金额有所不同。不过其他学校给教师的课时补贴均为每月结算,只有该校为一学期结算。

有些老师反感绩效工资的原因

1,误以为扣除的绩效工资是自己的工资,这种认识最为普遍。其实这种认识不怪老师们,只能说基层部门对绩效工资认识不到位,落实不到位。

刚开始从省里拨发或者地方财政自己承担的绩效工资部分,地方部门为了图省事,把这部分本来用于奖励的绩效工资,按照人头,按照职称全部造了表,发到每位教职工的工资卡里面了。如此一来,很多人就以为绩效工资是自己工资的一部分。如果再从工资里面扣除部分绩效工资的话,出现反感是很正常的。

2,个别学校或者教育主管部门不作为或者乱作为,导致绩效工资发放不科学、不合理,这也是部分老师吐槽、反感的原因。

有的领导主要是一把手考虑问题不够细致、全面,容易出现有失公允的情况。据网络舆情显示,有的学校在发放绩效工资的时候,还设立了中层干部的补贴、校级领导的补贴,导致中层以上干部的绩效工资高于一线任课教师的绩效工资,弄得民怨沸腾;有的学校把绩效工资弄成关系工资,不上课的老师发的绩效工资高于上课老师的绩效工资,引发老师们的吐槽。

  “补贴迟迟未发,学校方面一直没有解释,因此部分老师才去与学校沟通,并非罢课。”程莹如是说。

可以借鉴的绩效工资发放办法

我觉得我们学校的绩效工资发放办法还是比较科学、合理的,可以借鉴。

一是分成几个系列。全校教职工分成两大类:任课教师、非任课教师。

任课教师分成考试科目和非考试科目两大类,任课教师再分成高一、高二、高三三部分。

非任课教师分成处室工作人员、中层干部、校级领导。

这样全校细分成高一、高二、高三、非考试科目、处室工作人员、中层干部、校级领导七大类情况,每一类组成一个独立的单元,分别对本单元的绩效工资进行核算和分配。

这个做法的优点是,校级领导和中层干部单独核算,照样分成一二三档,不占用任课教师的绩效工资。老师们看到校级领导和中层干部都有第三档,也就无话可说了。

这个做法的缺点是,校级领导和中层干部的辛苦工作没有得到真正体现,因为学校管理人员所付出的劳动要比单纯的任课教师要多得多(因为校级领导和中层干部同时也承担着一线教学工作)。但是,这个群体发扬了吃苦在前、享受在后的风格,也是值得点赞的地方。

  针对老师的说法,该校办公室副主任戴老师回应,2013年学校开始实行绩效工资,因绩效工资的计算方式等情况还不明确,故确实存在拖欠工资的情况。此外,学校也确实拖欠教师上学期的奖金。

绩效工资怎么样发才更符合老师们的心愿

每年我所在的市都要组织校长们参加名校之旅,对全国的一些名校进行考察学习。有些地方特别是经济发达的地区,地方财政专门拿出一块资金作为奖励性绩效工资。

老师们不是觉得原来扣发的绩效工资是从自己口袋里抠出来的吗?好,不再从你的口袋里扣了,我专门拿出一块资金作为绩效工资总该可以了吧?

干得多,干得好的,绩效工资高高的;干的差的,干得少的,绩效工资即使少的可怜,各人也没有话说了。因为这部分绩效工资是额外的,就是专门用来奖励的。

这种方式目前来看,还是比较不错的。

当然绩效工资制度要实事求是、因地制宜,不可能有一套放诸四海而皆准的绩效工资发放办法,必须结合地域经济和学校实际制定适合自己的绩效工资发放制度。

总之,无论各地采用什么样的绩效工资发放办法,老师们都不要怨声载道,少发牢骚,多干工作永远不过时。教育主管部门或者学校领导要制定更加科学合理的绩效工资发放办法,“让人说话天塌不下来”,你自己制定的办法不合理,还不让老师们反映,这真是岂有此理了!这是典型的不作为和乱作为,作为领导应该把群众关心的事情放在心上,这才是合格的。


我是朗月寒雪,感谢关注,一起聊聊教育那些事!

谢谢清秋芊芊的邀请!

  戴老师表示,针对目前的情况,当地教育局已经前来调查处理。

用奖励性绩效工资发班主任津贴和课时费。到底合不合理呢?还是用文件来说说吧。

公办中小学教师的绩效工资开始于2009年1月1日,这是国家规定的。

实行绩效工资主要是出于对教师的关心,提高教师的待遇和地位,鼓励长期从教、纵身从教。

绩效工资分为70%的基础性绩效工资和30%的奖励性绩效工资。

基础性绩效工资统一设立基础津贴和农村艰苦学校津贴两个津贴,基础津贴随岗位职务的变化而变化。基础性绩效工资随月工资一起打卡发放。

奖励性绩效工资由单位统一按学期、按考核结果分配,不随工资而是单独发放。

  26日下午5时许,永嘉县教育局政工科科长李河海告诉记者,经调查,确认学校方面拖欠教师课时补贴,与绩效工资无关。今年实行绩效工资后,部分年轻教师月收入降低,加之上学期的课时补贴没有拿到,部分教师才会采取上述方式与学校交涉。

那么,奖励性绩效工资到底是怎么实施呢?有没有规定的考核项目呢?

我们来看看文件中规定的吧:

请大家仔细看看,这里面已经说的非常清楚。文件中这样规定:“奖励性绩效工资可设班主任津贴、考勤津贴、超课时(工作量)津贴、教育教学成果奖励等项目”。这里面说得很清楚,对班主任有倾斜,原来的班主任津贴取消,归并纳入到绩效工资中管理;为了体现“多劳多得”,超课时即工作量津贴也是一种主要的绩效工资。

需要要注意的是,班主任津贴和班主任的工作量是分开考核的,也就是说,班主任可以有班主任津贴和超课时津贴两个——这也是文件中的说法。这样看来,班主任的奖励性绩效工资真的是不少唉!

但是,文件中对于奖励性绩效工资分配中又有规定:

对了,你没有看错,学校制定分配办法时要“充分发扬民主,广泛征求教职工的意见,分配办法经教职工代表大会讨论后,由学校领导班子集体研究,报学校主管部门批准,并在本校公开。”这就是说,学校领导要广泛征求教职工的意见,教师有意见完全可以提出来,学校领导应该充分发扬民主,听取意见。这才是真正的做法。

题主所说的学校领导不仅不听取教师们的意见,还要处理提意见的教师,这在文件之中并没有详细说明,这是一种什么行为呢?我想,大家应该心知肚明的。这样做让本来可能合理的分配办法变得似乎给人一种隐含某种内情印象,你这个领导恐怕很难说清楚了吧!

其实,最终绩效工资有多有少本来可以哈哈一笑,甚至是无所谓的,同事在一起工作,多多少少的关系不大,一般情况下都是可以接受的。但是,学校的领导居然打压提意见的教师,这好像很难说过去了。这也就让事情的性质似乎发生了变化。

奖励性绩效工资的分配牵扯着广大教师的心,也体现着学校领导是否关心爱护教师的状况。

本来应该很好做的事情,最后由于某些领导的原因,让合理变成了不合理!

大家认为呢?

目前教师工资由岗位工资、薪级工资、绩效等几部分构成,其中绩效部分的70%直接打卡到教师工资卡,剩余的30%部分统一拨付给单位,年终进行绩效考核。用绩效工资的30%发班主任津贴和课时费貌视就是合理的,但大部分教师认为只要自己工作量满且合格就该全额得到30%的绩效,事实上一个不当班主任的老师虽然满课时教学效果优也领不齐自己的30%部分,因为绩效已被班主任费、超课时费切去了一大块,似乎自已的"工资"被别人领了而怨声载道。当班主任的老师、超课时的老师工作的确辛苦,理应得到报酬,但班主任费、超课时费从绩效中考虑的确也影响了其余老师的收入,长此下去还会导致一般任课老师与班主任之间的对立,政府应考虑把这些津贴另外单列专项资金,增加教育投入,专门用于对班主任、超课时进行考核而不挤占教师30%的绩效部分,从而平衡绩效引发的教师间的矛盾,让全体教师安心工作乐于奉献。

这个有问题啊!绩效工资用在对所有老师正常的考核上,班主任津贴,课时费是不是用绩效工资来发放,就没有一个统一的口径,都是各校凭自己的理解,特别是校长的想法去做。

更有甚者,把学校给领导的值班费,加班费,各种自立面目的领导津贴,科研奖励,老师的额外的补课费,值班费,统统算在绩效工资里。明明是额外的奖励,如高三的高考奖,都用绩效工资的30%来支付。这样,30%的这个盘子,在扣除了以上这些费用,盘子小了很多,然后全校教师再考核,再分配。所以,有的老师拿到绩效考核奖励就少的可怜。

而学校各级干部,以高三老师为主的部分老师,则大获丰收。比如某一年,小编了解的某地某校某副校长,只教一个班生物课,由于他在领导一级就拿了各种津贴,拿了各种奖励,又在教研组,年级组都参与各项目的分钱,他的绩效考核奖竟然比老师平均数多出三倍多,令人吃惊,这吃相没谁了。

所以,考核之后,议论纷纷,吃得太猛,何以服众?

对于网友的发问,在挖挖机看来,有三个关键点必须抓住:

首先,这位提问的网友对教师绩效工资的有关政策规定存在认识上的误区。

其次,老师在工资群里提及绩效工资,被威胁截屏作考核师德师风的做法明显欠妥。

再次,绩效工资究竟是怎么回事,绩效工资怎么分配,这是老师应当享有的政策知情权。很显然,提问网友所在学校没有把绩效工资的相关政策规定向老师宣传好、解释好。

浏览完对此问题的全部回答,未发现比较全面客观地作答。为把问题搞准确,挖挖机还专门请教了专业人士,现以文字记述下来,与友友们共同分享,以期打消老师们关于绩效工资的一些疑问。

  李河海说,通过与部分教师谈话、沟通,学校已恢复正常运转。另外,针对这部分拖欠的补贴,教育局将会介入与相关部门一同对学校2012年财政进行审计、调查后,再把这部分补贴发放给老师。(完)

(1)绩效工资怎么来的?

根据国家2006年印发的事业单位工作人员收入分配制度改革方案和配套文件,依法批准设立的事业单位实行岗位绩效工资制度。这一制度明确规定事业单位工作人员的工资由岗位工资、薪级工资、绩效工资、津贴补贴4项构成,并且还严肃强调了收入分配纪律,即在此之外,一律不得直接或变相发放津贴、补贴和奖金。

公立中小学校归属于事业单位,所以这些学校的老师,当然也就纳入了国家岗位绩效工资制度管理,老师们的工资组成部分也就有了绩效工资这一块。其中:岗位工资和薪级工资共同构成基本工资,就是我们常讲的由国家统一规定标准的工资部分。这部分工资划分专业技术人员、管理人员和工人3种人员类别,区分为不同的职务或等级设置不同的工资标准。

(2)绩效工资怎么分配?

绩效工资简单地讲,就是与工作成绩和效果挂钩的工资。根据岗位技术含量、责任大小、劳动强度和环境优劣、经济效益和劳动力价位等确定工资总量,在考核职工的工作量、劳动成果、实际贡献等之后,向职工发放。

学校绩效工资实行总量控制,这个总量水平的确定以老师工资水平不低于当地公务员的平均水平为原则。

通常情况下,一所学校每年度的绩效工资由主管部门按照一定的标准核定总量,由学校在发扬民主、广泛征求教职工意见的基础上,由学校领导层集体研究决定分配办法,经学校主管部门批准后实施,并且还要在本校之内公开。

(3)绩效工资包括哪些部分?

实践中,老师的绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。前者主要体现当地经济发展水平、物价水平、老师岗位职责等因素,占全部绩效工资的70%,一般设岗位津贴和农村教师补贴两项,按月发放。

奖励性绩效工资主要体现老师的工作量和教学实际贡献等因素,占绩效工资总量的30%。在奖励性绩效工资中,学校根据实际情况设立班主任津贴、超课时津贴、教育教学成果奖励等项目。 它的分配原则为多劳多得、优绩优酬,重点向一线老师、骨干老师和班主任等倾斜。具体由学校在考核的基础上确定分配方式和具体办法。

了解了教师绩效工资的上述信息,老师们是不是清晰了很多呢?这样回答网友提出的问题,就很容易了。

提问网友表示每月被扣掉了990元,实际上就是学校每月只向老师发放了基础性绩效工资。这每月所谓的“扣发990元”就是那30%的奖励性绩效,由学校按照本校的绩效工资分配办法,依据考核结果,另行发放。

从制度的层面,这部分不叫扣发老师的绩效工资,而是尚未发放、待考核后再发放的老师绩效工资部分。这也是老师最容易产生歧义的地方,认为是被学校扣掉了,这是一个理解上的偏差。这也是学校有关人士在工作群里回复“这个钱不是老师的钱,要老师们想得通”的原因所在。

同时,班主任津贴、超课时津贴等从奖励性绩效工资中发放,也是有政策规定依据的,属于合理的范畴,不叫“整老师的绩效工资发津贴”。

结语

绩效工资事关每位一线老师的切身利益,工资政策规定比较详细复杂,学校有责任和义务向一线老师把包括绩效工资在内的工资政策规定宣传好、解释好,打消老师们的疑虑,以免挫伤他们的工作积极性。尤其是新入职的老师,往往错过了诸如绩效工资政策和发放办法的集中学习机会,学校负责工资福利工作的人员应当做好政策宣传和解释,引导他们正确理解绩效工资政策规定。

当然,我们一线的老师们也要主动加强工资福利政策的学习,可以找学校负责工资福利工作的人员查阅相关的文件规定,咨询相关的政策解释,以免产生思想认识误区,进而影响到日常教学工作。

(图片源于网络,若有不妥,联系速删)

绩效啊!这个词多明显,不是大锅饭一碗水端平,多干的多付出的多担责任的,绩效工资相对多一些,这是正常的。

你不能否认一般情况下,班主任要比其他老师多了很大一部分工作,很多地方的老师是不愿意担任班主任的,为什么呢?大家都知道的!

有些人的想法是,我的工资要发齐,多干的给另外出钱或加钱,才是正确的,那么绩效还有啥意义?

现在走偏了的,不是普通老师和班主任的绩效问题,因为大多数老师都能认清这个问题,而是现在有些学校,学校的小中层(所谓的管理层)有很多屁事儿不干,欺负老师还一个顶俩,他们的绩效比普通老师和班主任都高,这才是可笑的。

谢谢网友的邀请:用老师的绩效工资发班主任的津贴和课时费,这肯定是不合理的!绩效工资,本身就是对老师工作的鼓励,用绩效工资去发班主任津贴和课时费,直接损害了个人的利益,被扣绩效工资者应该去据理力争,维护自己的合法权利。

不合理。因为绩效工资是一种法定工资以外的奖励工资,由学校根据教师的绩效考核结果发放。班主任津贴是国家发放给班主任的法定补助,不应从教师绩效工资支出。

合理,总比揣在校长的兜里强!

你这么一说,老师和班主任好像是两回事,如果上级有文件有政策,班主任津贴单独出,无可厚非。但没有,班主任确实比其他岗位教师担任的职责要多,多挣也是情理之中。这都是前提,如果简单的说班主任和老师,割裂开来,说明你本身就不满意,才会有这样的疑问,先问问自己,班主任是老师吗?干的多吗?再问问自己什么是绩效,绩效是干嘛的,问题迎刃而解,本质的问题是锅里的肉谁都想多吃[微笑]

2009年执行绩效工资的文件有规定,绩效工资70%属于教师个人,直接打入教师个人账户,30%属于学校,用于二次分配,其中包含了班主任补贴和学校行政职务补贴。

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