来自 高等教育 2019-10-04 23:50 的文章
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察觉标题练习立异技术,中型Mini学生社会大课堂

图片 1学生、教师和家长共同打出别样课堂快乐成长的字幅。

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图片 3学生争着回答问题。

顺义三中的学生在蝴蝶园中细心观察蝴蝶幼虫

图片 4学生模拟厨师做糕点。

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  2008年9月北京启动“中小学生社会大课堂”建设。目前,包括鸟巢、首都博物馆等1200多家社会单位已经成为北京市中小学生社会大课堂的资源单位。全市百万中小学生凭学籍卡前往不仅可享受最优惠的价格,还能接触到各资源单位精心打造的主题教育内容。社会大课堂已经成为促进首都学生素质教育的大平台。晨报推出系列报道为您全景展示区县社会大课堂的亮点。

学生在顺义区七彩蝶园中观察栖息在植物上的蝴蝶幼虫

  两年里,朝阳区各个中小学都举行了走进社会大课堂活动,参加学生达到114万人次。日前,在北京市走进区县大课堂朝阳区观摩展示交流活动中,记者了解到,旨在提高中小学生社会实践和创新能力的“社会大课堂活动”在朝阳区已经被列入中小学课程,而为了扩大引领学生开展社会大课堂实践的师资队伍,朝阳区已经启动了“朝阳区教师走进社会大课堂”行动计划,培养能引领学生在社会大课堂中开展研究性学习的专业教师。

  2008年9月北京启动“中小学生社会大课堂”建设。目前,包括鸟巢、首都博物馆等1200多家社会单位已经成为北京市中小学生社会大课堂的资源单位。全市百万中小学生凭学籍卡前往不仅可享受最优惠的价格,还能接触到各资源单位精心打造的主题教育内容。社会大课堂已经成为促进首都学生素质教育的大平台。晨报推出系列报道为您全景展示区县社会大课堂的亮点。

  小人国里体验大人们的工作

  晨报讯 (记者 施剑松)从今年开始,顺义区所有中小学生前往社会大课堂资源单位的往返交通费用全部由区教委协调解决。日前,记者从顺义区教委获悉,为鼓励中小学生充分利用社会大课堂中的优质教育资源,顺义区专门列支300万元用于全区学生前往社会大课堂的交通费用。值得指出的是,不仅京籍学生享受这一待遇,非京籍学生同样享受这一优惠。

  日前,在朝阳公园小人国儿童职业体验馆中,分别来自10所中小学的学生共同组成了一个完整的“小社会”。在这个儿童世界里,不仅有银行、餐厅、剧场,还有公安局、消防队等40多个社会部门,所有部门的成员都是由社会大课堂实践老师带领的学生组成的。学生们穿上合身的职业装,从事各自选定的职业,体会大人们每天的工作内容。记者发现,在这个小人国里甚至还有通用的“钱”。从事某一项职业的学生完成一项工作后可以得到一张代表他工作价值的奖票,用这张奖票学生可以去其他部门享受服务。朝阳区教委副主任姜继为说,让学生们自己组成一个模拟真实世界的小社会,学生在从事每一项职业的过程中可以体会大人们工作的内容,而更深层的教育内涵在于让学生们体会不同职业之间相互支撑构成了我们这个社会的道理,感悟沟通的智慧。

  顺义区教委冯义国主任说,2010年上半年,为了推进社会大课堂活动,顺义区在原有学校、家庭、社团三级组织形式基础上,又推出了区级组织形式。列支专门经费支持全区包括非京籍学生在内的所有学生走进社会大课堂开展社会实践和研究性学习。仅今年三、四月间,顺义区已经组织3万余名中小学生,陆续利用周二至周日时间走进首都博物馆、北京市规划展览馆、中国科技馆等区外资源单位。区级组织这一形式,得到了社会、家庭和孩子们的欢迎,保证了学生参加社会实践活动的规范性、科学性。同时,顺义区印制了《社会大课堂活动指导手册》,将市区资源单位按学段分配到小学三年级至高中三年级,制定出详细的日程安排,保证每个学校按时参加活动,争取全区学生自小学三年级起到高中毕业的十年内,走遍全部被列入市级资源单位的博物馆。

  据介绍,在朝阳区不仅有儿童职业体验馆这样专门为学生设立的社会大课堂资源单位,朝阳区内的索尼探梦科技馆、中国农业博物馆也都成为了学生们走进社会大课堂开展实践学习的基地。

  据了解,顺义区社会大课堂活动自2008年启动以来,充分挖掘市区社会资源,已确定了60余个区级资源单位、30余家市级资源单位。并且结合区域经济社会实际和地方特色资源,已经形成了内容丰富的地方课程资源。顺义区将编织、篆刻等工艺活动课程进行整合,将体现区域发展和变化的顺义新城建设、顺义湿地建设等内容进行整理,开发出《编织》、《篆刻》、《顺义地理》和《顺义生物》作为中学的地方课程;进一步梳理体现现代工业、高科技农业、现代商业特点的资源单位的内部价值,开发出《顺义我可爱的家乡》作为小学的地方课程。

  发现社会问题磨炼创新能力

  在开发校本课程领域,顺义区赋予中小学更大的自主权,让各校依据所处的地区、环境以及拥有的社会资源,自主开发校本课程。截至目前,全区中小学已开发具有本校特色的校本课程43门。例如,地处焦庄户地道战遗址的周边学校,开发了“红色讲解员”课程,将历史、语文、政治等学科进行整合,将课堂搬到了地道战遗址,调动学生各种感官,使学生更好的了解历史;靠近顺义区三高科技示范区的中小学,开发了研究性学习课程,开设了“科技使生活更美好”的系列活动课,为学生打开了解现代农业的窗口,开阔了视野;而在燕京啤酒厂、牛栏山酒厂等资源单位附近的学校,则开发了劳动服务型课程,组织学生走进厂区参观考察,领略工厂规模和设备,让学生从一组组数字中读出企业的发展态势。

  北京17中校长张顺说,社会大课堂让学生走进社会,在老师的引领下发现社会问题,并展开创新思考寻找解决办法。面对接连发生的地震,17中一名学生提出了自己的办法,如果能设计一种结构坚固具有抗震和自救功能的床,不就可以挽救更多生命吗?这名学生用了一年多的时间,学习专业知识、请专家指点,设计出了多功能抗震自救床。这种用钢结构组成的床可以有效抵御来自不同方向的挤压,还配置有自救的工具。

  据悉,两年来,顺义区60余家资源单位共接待区内外学生33.6万人次,83所中小学校组织学生参与集体活动共计75973人次,参与“学生社团”和“家庭式”活动3911人次。32篇课例收入在《北京市中小学生社会大课堂课程化研究》,2篇教学设计分获全国一、二等奖,3节社会大课堂实践活动课荣获市一等奖;1节获市级二等奖。经过社会大课堂的历练,顺义区广大中小学生的综合素质明显增强,各科课堂教学效益稳中有升。

  在社会大课堂中,老师们也找到了更多的教育方法。在社会大课堂成果交流会上,呼家楼学区的4所学校的汇报没有念讲稿,而是模拟了电视访谈节目,让学生、家长和校长现场接受主持人的询问,用生动的新闻形式介绍了呼家楼学区开展社会大课堂活动的成果。

  冯义国主任说,未来,顺义区还将加大支持社会大课堂活动的力度,以此提升区域教育质量,促进素质教育均衡发展。

  据了解,开展走进社会大课堂活动以来,朝阳区中小学生已经有114万人次走出校门,在各类社会大课堂资源单位开展社会实践和研究性学习。

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  市政府教育督导室李壑副主任说,北京市中小学生社会大课堂,是在市委和市政府领导下,整合利用北京丰富的人文、自然资源,通过提供免费或优惠的场所条件、安全的活动环境、相适应的教育教学内容,为学校集体组织和学生个人开展课外和校外研究性学习、社区服务、社会实践以及组织学科教学活动等创造条件。目前,包括爱国主义教育基地、公益性文化设施、科研院所、企业等在内的1200多家场馆已经成为中小学生社会大课堂资源单位,免费或优惠向中小学生开放。李壑副主任说,1200多家社会大课堂资源单位的教育价值期待得到家长和学生的认可,北京将进一步加强社会大课堂活动组织的统筹管理,让社会大课堂真正成为广大学生既能玩又能学、既动手又动脑的教育大平台。

  特别说明:由于各方面情况的不断调整与变化,新浪网所提供的所有考试信息仅供参考,敬请考生以权威部门公布的正式信息为准。

  晨报记者 施剑松

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